LinkedIn เป็นหนึ่งในตัวช่วยให้องค์กรตามหาคนและให้คนตามหางาน เพื่อเป็นการทำหน้าที่นี้ให้ดียิ่งขึ้น LinkedIn ก็ได้เผยทักษะที่องค์กรมองหาในตัวพนักงานมากที่สุด 

โดย LinkedIn อธิบายเอาไว้ว่าพวกเขาเปรียบเทียบทักษะที่มืออาชีพมีในปี 2018 กับทักษะพนักงานที่ทำงานในตำแหน่งเดียวกันในปัจจุบัน เพื่อหาทักษะที่เป็นที่ต้องการที่สุดในตอนนี้

ซึ่งพวกเขาได้ลิสต์มามากมาย และคัดเลือกมาจำนวน 20 ทักษะที่พบได้บ่อยที่สุดถึง 3 ใน 4 ของโพสต์ตำแหน่งงานในแอปพลิเคชันในช่วง 3 เดือนที่ผ่านมา นอกจากจะบอกทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานในปัจจุบันแล้ว LinkedIn ยังมาพร้อมกับคอร์สสอนทักษะเหล่านั้นที่เมื่อเรียนจบแล้วจะได้รับใบประกาศนียบัตรด้วย

ข่าวที่เกี่ยวข้อง

• เพราะ ‘งานในฝัน’ ไม่ใช่เรื่องสำคัญสำหรับชาว Gen Z อีกต่อไป อะไรคือสิ่งที่พวกเขาต้องการ และ ‘บอส’ ทุกคนควรทำความเข้าใจ
• อีลอน มัสก์ แนะนำวัยรุ่นว่าไม่ควรเลือกอาชีพที่คิดว่าจะทำให้ตัวเอง ‘ดัง’ แต่ควรหางานที่ ‘ถนัด’ และตรงกับทักษะของตัวเอง
• เกือบครึ่งของชาวอเมริกันที่เรียนสาขาวิชามนุษยศาสตร์และศิลปศาสตร์ ‘เสียใจ’ ที่เลือกเรียน และตัวเลขผู้เรียนกำลังน้อยลงเรื่อยๆ สวนทางสาย STEM ที่เพิ่มขึ้น

การบริการลูกค้า (Customer Service) – มาพร้อมคอร์สเรียน Serving Customers in a Continuously Changing World โดย David Brownlee ที่จะสอนการทำงานบริการลูกค้า การพูดคุยกับผู้คน จัดการกับปัญหาที่พบได้บ่อย และการรับมือกับลูกค้าอารมณ์ร้อน

การขาย (Sales) – มาพร้อมคอร์สเรียน Asking Great Sales Questions โดย Jeff Bloomfield ที่จะทำให้ได้รู้วิธีหาข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาทางธุรกิจของลูกค้า เพื่อมาตั้งคำถามที่จะใช้ในการเสนอขาย

การทำบัญชี (Accounting) – มาพร้อมคอร์สเรียน Lean Accounting Foundations โดย Joshua Rischin ที่จะพูดถึงบทบาทสำคัญของนักบัญชี ตัวชี้วัดหลักที่ช่วยตรวจสอบประสิทธิภาพในการทำบัญชี และสอนสิ่งที่จำเป็นในการทำบัญชีแบบลีน

การพัฒนาธุรกิจ (Business Development) – มาพร้อมคอร์สเรียน Business Development: Strategic Planning โดย Meridith Powell ที่สอนวิธีการวางแผนเชิงกลยุทธ์ในการทำงานอย่างชาญฉลาด การพัฒนาธุรกิจ การกำหนดเป้าหมายระยะยาว สร้างทีมในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ และการนำแผนนั้นไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ

การตลาด (Marketing) – มาพร้อมคอร์สเรียน Marketing Foundations: The Marketing Funnel โดย Brad Batesole ที่จะอธิบาย Marketing Funnel ที่เป็นเรื่องยากให้กระจ่างชัด และสอนวิธีการเพื่อให้แคมเปญการตลาดประสบความสำเร็จ

ความเป็นผู้นำ (Leadership) – มาพร้อมคอร์สเรียน Leadership Tips, Tactics, and Advice โดย Elizabeth Lotardo & Lisa Earle McLeod จะมาพูดถึงวิธีพัฒนาความคิดสู่การเป็นผู้นำ สิ่งที่ผู้นำต้องเจอ และวิธีการสร้างทีมที่ดี และจะได้เรียนรู้วิธีจัดการความคิดและพฤติกรรมในการเป็นผู้นำที่ทุกคนต้องการด้วย

การสื่อสาร (Communication) – มาพร้อมคอร์สเรียน Communication within Teams โดย Daisy Lovelace ที่จะแนะนำเกี่ยวกับวิธีสื่อสารของทีมที่มีประสิทธิภาพ เรียนรู้รากฐานของทีมที่ประสบความสำเร็จ วิธีสร้างทีมเพื่อการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มที่เหนียวแน่น

การตลาดออนไลน์ (Digital Marketing) – มาพร้อมคอร์สเรียน Digital Marketing Foundations โดย Brad Batesole ที่จะสอนตั้งแต่วิธีระบุกลุ่มลูกค้า กำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีที่ลูกค้าประเมินแบรนด์ผ่านช่องทางออนไลน์ของแบรนด์ วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพเว็บไซต์และใช้ประโยชน์จาก SEO รวมไปถึงการซื้อโฆษณาและการใช้สื่อออนไลน์

การบริหารการขาย (Sales Management) – มาพร้อมคอร์สเรียน Sales Management Foundations โดย Drew Boyd ที่จะชี้หนทางสู่การเป็นผู้จัดการฝ่ายขายที่โดดเด่น ที่สามารถสรรหา ฝึกอบรม รักษา และจัดการทีมขายได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงวิธีจูงใจพนักงานขายและทีมงานแต่ละคนด้วยค่าตอบแทนและโควตาด้วย

การแก้ปัญหา (Problem Solving) – มาพร้อมคอร์สเรียน The Secret to Better Decisions: Stop Hoarding Chips โดย Seth Godin ที่จะมาสอนวิธีการเลิกลังเลและตัดสินใจทำอะไรบางอย่างเสียที การประเมินว่าตัวเองกำลังถูกควบคุมอยู่หรือไม่ และทำให้สามารถตัดสินใจได้ด้วยตัวเองอย่างแท้จริง

การจัดการ (Management) – มาพร้อมคอร์สเรียน Be the Manager People Won’t Leave โดย Laurie Ruettimann ที่จะมาเล่าว่าการเป็นผู้จัดการที่ดีนั้นต้องเป็นอย่างไร สอนให้รู้จักกับการเข้าอกเข้าใจ และการเป็นผู้จัดการที่ลูกน้องจะเชื่อใจและนับถือ

การเงิน (Finance) – มาพร้อมคอร์สเรียน Financial Basics Everyone Should Know โดย Michael McDonald ที่จะพูดถึงการเงินอย่างง่ายที่ทุกคนควรรู้ ตั้งแต่ธนาคารทำงานอย่างไร การเก็บเงินเตรียมสู่วัยเกษียณ และการวางแผนการเงินที่แข็งแกร่ง

สื่อออนไลน์ (Social Media) – มาพร้อมคอร์สเรียน Social Media Marketing Foundations โดย Brian Huber-Honigman ที่จะสอนพื้นฐานของการตลาดบนสื่อออนไลน์ อธิบายว่าทำไมมันถึงสำคัญ บอกวิธีการสร้างกลยุทธ์ที่เข้ากับองค์กรของตัวเอง และการสื่อสารกับกลุ่มเป้าหมายในแต่ละแพลตฟอร์ม

การขายและการตลาด (Sales & Marketing) – มาพร้อมคอร์สเรียน Create a Go-to-Market Plan โดย Deirdre Breakenridge ที่จะสอนขั้นตอนการนำผลิตภัณฑ์และบริการออกมาสู่สายตาชาวโลก บอกวิธีสร้างกลยุทธ์ผลิตภัณฑ์ที่เหมาะกับตลาดและฐานลูกค้าที่ตั้งเป้าว่าจะเจาะตลาด วิธีการกำหนดราคา และสร้างโปรโมชันด้วย

การบริหารเวลา (Time Management) – มาพร้อมคอร์สเรียน Time Management Fundamentals โดย Dave Crenshaw ที่จะสอนการบริหารเวลาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อมีเวลาว่างให้ได้ใช้มากขึ้นด้วย

การวิเคราะห์การเงิน (Financial Analysis) มาพร้อมคอร์สเรียน Corporate Financial Statement Analysis โดย Earl Kay Stice ที่จะสอนวิธีการนำข้อมูลทางการเงินมาวิเคราะห์ผลการดำเนินงานของธุรกิจ เพื่อใช้ในการตัดสินใจทางด้านการเงิน ทักษะนี้เป็นทักษะที่สำคัญเพราะสามารถชี้อนาคตขององค์กรได้เลยทีเดียว

วิศวกรรม (Engineering) – มาพร้อมคอร์สเรียน Python for Engineers and Scientists โดย Michele Vallisneri ที่จะสอนการใช้ Python สำหรับการใช้งานทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม วิธีที่สามารถช่วยให้เป็นวิศวกรหรือนักฟิสิกส์ที่ดีขึ้นด้วยงานที่มีประสิทธิภาพ แม่นยำ และคล่องตัวมากขึ้น

การวางกลยุทธ์ (Strategy) – มาพร้อมคอร์สเรียน How to Make Strategic Thinking a Habit โดย Dorie Clark ที่จะบอกวิธีที่จะช่วยให้วางแผนเชิงกลยุทธ์เป็นนิสัย ซึ่งจะทำให้การใช้เวลาทำงานในทุกวันเป็นไปอย่างมีประโยชน์สูงสุด

การตลาดผ่านสื่อออนไลน์ (Social Media Marketing) – มาพร้อมคอร์สเรียน Social Media Marketing: Strategy and Optimization โดย Martin Waxman ที่จะพาไปเรียนรู้สูตรสำเร็จสามขั้นตอน ที่จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำการตลาดผ่านสื่อออนไลน์ มุมมองใหม่ในการทำคอนเทนต์ และทำความรู้จักความแตกต่างของแต่ละแพลตฟอร์มเพื่อเลือกใช้อย่างถูกต้อง

SQL – มาพร้อมคอร์สเรียน SQL for Non-Programmers โดย Julianne Thouin ที่สอนพื้นฐานของการเขียน SQL ไม่ว่าจะเป็นคนที่ต้องการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมที่หวังว่าจะได้ทำงานในสายนี้ในอนาคต หรือเป็นคนที่ทำงานร่วมกับนักพัฒนาซอฟต์แวร์ก็สามารถเรียนคอร์สนี้ได้

จะเห็นได้ว่า 20 ทักษะที่กล่าวมา ส่วนใหญ่จะเป็นทักษะทางการตลาดออนไลน์ ซึ่งการปล่อยลิสต์ 20 ทักษะนี้มา ก็ทำให้ใครก็ตามที่กำลังมองหางานอยู่สามารถวางแผนเพิ่มทักษะตัวเอง และตามล่าหาโอกาสทางหน้าที่การงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ด้วยการเพิ่มทักษะเหล่านี้ให้กับตนเอง

อ้างอิง: 

• https://www.socialmediatoday.com/news/linkedin-shares-new-data-on-the-most-in-demand-skills-new-notifications-of/630978/

ช่องทางติดตาม THE STANDARD WEALTH

Twitter: twitter.com/standard_wealth
Instagram: instagram.com/thestandardwealth
Official Line: https://lin.ee/xfPbXUP

The post LinkedIn เปิดโผ 20 ทักษะในการทำงานที่องค์กรตามหากันมากที่สุด พร้อมคอร์สเรียนออนไลน์ที่ได้ใบประกาศฯ appeared first on THE STANDARD.

ถ้าต้องเลือกเพียงทักษะเดียวที่จำเป็นที่สุดหากต้องการเป็นผู้รอดในยุคนี้ ขอเลือก ‘ทักษะการเรียนรู้ไม่หยุด

เมื่อเรากำลังอยู่บนโลกที่เปลี่ยนแปลงแทบจะทุกวินาที คงไม่มีทักษะไหนที่จะรับมือได้ดีไปกว่าการไม่หยุดเรียนรู้ เพื่อเตรียมพร้อมรับมือกับสิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ ยิ่งเราอยู่ในโลกยุคดิจิทัลที่เชื่อมโลกทั้งใบไว้ด้วยเทคโนโลยี ยิ่งทำให้การเรียนรู้กลายเป็นเรื่องง่าย ทำได้ทุกที่ ทุกเวลา ตอบโจทย์ Lifelong Learning เทรนด์การเรียนรู้ตลอดชีวิต   

ปัจจุบันมหาวิทยาลัยทั่วโลกกว่า 700 แห่ง หันมาเปิดคอร์สเรียนออนไลน์ สอดคล้องกับผลสำรวจใน 29 ประเทศจาก Statista เมื่อปี 2020 ที่สำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนในระดับอุดมศึกษาทางออนไลน์ในอีก 5 ปีข้างหน้า กว่า 23% ของผู้ตอบแบบสำรวจ คิดว่าการศึกษาแบบอุดมศึกษาจะเริ่มเข้าสู่การเรียนแบบออนไลน์เป็นส่วนใหญ่ และมากถึง 49% คิดว่าการเรียนแบบออนไลน์และการเรียนรู้ด้วยตนเองสำคัญไม่แพ้กับการเรียนในห้องเรียน

ในประเทศไทยเอง มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งได้เปิดให้บริการคอร์สเรียนออนไลน์มากขึ้น โดยเฉพาะในรูปแบบ MOOC (Massive Open Online Course) ซึ่งมีความแตกต่างจาก E-Learning แบบเดิมๆ สามารถรองรับผู้เรียนได้จำนวนมาก เปิดโอกาสให้ทุกคนบนโลกได้มีโอกาสเรียนรู้ผ่านคอร์สเรียนมากมาย มีรายวิชาและเนื้อหาที่หลากหลายให้เลือกเรียน ถ่ายทอดความรู้โดยอาจารย์ผู้สอนที่มีชื่อเสียงจากทั่วโลก สามารถเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา ไม่จำกัดเพศ วัย การศึกษา

‘Thai MOOC’ แพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ พร้อมให้คนไทยทุกคนเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต ฟรี!

จนถึงตอนนี้ เว็บไซต์ที่ให้บริการ MOOC รายแรกและรายใหญ่ของโลกอย่าง Coursera มีหลักสูตรมากกว่า 2,700 หลักสูตร มีผู้เรียนมากกว่า 35 ล้านคน หรือเว็บไซต์ edX ก็มีผู้ลงทะเบียนเรียนมากกว่า 10 ล้านคน มีหลักสูตรมากกว่า 1,500 หลักสูตร และมีพาร์ตเนอร์มหาวิทยาลัยมากกว่า 100 แห่ง ขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยชั้นนำในยุโรปและเอเชียก็หันมาให้บริการ MOOC เพิ่มมากขึ้น

ถึงคิวของคนไทยที่จะได้เรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ในชื่อ ‘Thai MOOC’ (Thailand Massive Open Online Course) ภายใต้โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย หรือ ‘Thailand Cyber University Project (TCU)’ โดยกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) จับมือกับมหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา และหน่วยงานอื่นๆ ของไทย ทั้งภาครัฐและเอกชนกว่า 120 สถาบัน 

Thai MOOC เป็นหนึ่งในแผนขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล เกี่ยวกับการสร้างสังคมคุณภาพด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาออนไลน์ รองรับพื้นที่การศึกษาระบบเปิดสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning Space) เพื่อพัฒนาศักยภาพคนไทยทั้งการ Upskill และ Reskill ให้พร้อมสู่การทำงานยุคใหม่ 

‘Thai MOOC’ ขยายความร่วมมือระดับนานาชาติ ส่งตรงคอร์สจากมหาวิทยาลัยชั้นนำไปจนถึงเชื่อมโยงหน่วยกิตกับ MOOC ของต่างประเทศ 

นอกจากคอร์สเรียนจากมหาวิทยาลัยและสถาบันชั้นนำในประเทศไทย Thai MOOC ยังขยายความร่วมมือกับนานาประเทศ โดยเริ่มลงนามความร่วมมือระหว่าง JMOOC และ K-MOOC ในการแลกเปลี่ยนรายวิชาระหว่างกันมาเป็นเวลานานกว่า 5 ปี จนถึงปัจจุบัน สร้างโอกาสการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยเฉพาะด้านภาษา เช่น คอร์สเรียนภาษาเกาหลีจาก K-MOOC โดย Sungkyunkwan University คอร์สเรียนภาษาญี่ปุ่นจาก JMOOC โดย Kyushu University  

รศ.ดร.ฐาปนีย์ ธรรมเมธา ผู้อำนวยการโครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย กล่าวว่า “ประเทศเพื่อนบ้าน ทั้งโซนประเทศกลุ่มอาเซียน โซนเอเชีย หรือโซนยุโรป เริ่มมีการทำคอร์สเรียนออนไลน์ลักษณะนี้มากขึ้น เช่น Malaysia MOOC ของมาเลเซีย, K-MOOC ของเกาหลีใต้, JMOOC ของญี่ปุ่น, Fun MOOC ของฝรั่งเศส และ Federica Web Learning ของอิตาลี เราจึงเริ่มมองเห็นโอกาสในการร่วมมือเพื่อแลกเปลี่ยนและพัฒนาคอร์สออนไลน์ในหลากหลายรูปแบบ ไม่ว่าจะเป็นการร่วมกันผลิตคอร์สออนไลน์ การแลกเปลี่ยนรายวิชา การคัดเลือกเนื้อหาจากคอร์สออนไลน์ในต่างประเทศที่มีความสอดคล้องกับผู้เรียนคนไทย โดยเพิ่มบทบรรยายภาษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจเนื้อหามากขึ้น รวมไปถึงการเชื่อมโยงหน่วยกิตเข้ากับ MOOC ของต่างประเทศอีกด้วย”

ยกตัวอย่างคอร์สที่น่าสนใจและสามารถลงทะเบียนเรียนฟรีเลยตอนนี้ เช่น คอร์สเรียนเกี่ยวกับการออกแบบสิ่งแวดล้อม ระบบอุทยานการเรียนรู้ จาก K-MOOC, คอร์สเรียนวิชาหุ่นยนต์ศาสตร์ จาก Federica Web Learning ประเทศอิตาลี ที่นำเสนอเรื่องการสร้างหุ่นยนต์, คอร์สเรียนวิชาการดูแลผู้สูงอายุ (Elderly Care) จาก National Cheng Kung University จากไต้หวัน ที่พัฒนาหลักสูตรร่วมกับมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 

ยังมีคอร์สออนไลน์อื่นๆ จากทุกมุมโลก ไม่ว่าจะเป็นความรู้ในเรื่องของจิตวิทยา ปรัชญา เทคโนโลยีชีวภาพ (Biochemical Technology) หรือคอร์สเกี่ยวกับการลงทุนแบบเน้นคุณค่า (Quantitative Investing) ที่จะเปิดให้ลงทะเบียนเรียนฟรีเพิ่มเติมในอนาคต

ก้าวต่อไปของ ‘Thai MOOC’ เรียนรู้อย่างยั่งยืน

ปัจจุบันมีผู้ใช้งาน Thai MOOC กว่า 1 ล้านคน ตั้งเป้าหมายภายในสิ้นปี 2021 ให้คนไทยเข้าถึงคอร์สออนไลน์จาก Thai MOOC มากกว่า 2 ล้านคน ด้วย Single Sign-On ใช้งานง่ายผ่านเลขบัตรประชาชน

โดยระบบของ Thai MOOC จะมีการพัฒนาให้มีความยั่งยืนมากขึ้น เพื่อรองรับการเป็นแพลตฟอร์มด้านการศึกษาของประเทศ ผู้ใช้งานสามารถเข้าระบบแบบ Single Sign-On ด้วยเลขบัตรประชาชน 13 หลัก อีกทั้งรายวิชาที่มาจากต่างประเทศ จะจัดทำบทบรรยายภาษาไทย เพื่อลดข้อจำกัดด้านการเรียนรู้ของคนไทย ในอนาคตจะมีการนำระบบ AI หรือระบบอัตโนมัติมาใช้ในการแปลเป็นภาษาไทยได้ รวมถึงการให้ผู้เรียนเทียบโอนหน่วยกิตวิชาเรียน Thai MOOC กับนานาชาติได้ ก็น่าจะเป็นทางเลือกให้คนไทยเชื่อมโยงการเรียนรู้กับทั่วโลกง่ายยิ่งขึ้น 

ศ.ดร.จินตวีร์ คล้ายสังข์ รองผู้อำนวยการโครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย เชื่อมั่นว่า จุดเด่นของ Thai MOOC ทั้งเครือข่ายวิชาการจากมหาวิทยาลัยทั่วประเทศและหน่วยงานภาครัฐ ไปจนถึงการ Co-Creating หลักสูตรและเนื้อหาต่างๆ ตามความเชี่ยวชาญของแต่ละหน่วยงาน จะช่วยให้คนไทยที่ต้องเสริมทักษะต่างๆ ได้เข้าถึงแหล่งความรู้อย่างไร้ขีดจำกัด “การเรียนแบบ MOOC ยังตอบโจทย์สถานการณ์ปัจจุบันที่ผู้คนทั่วโลกไม่สามารถเดินทางได้ แต่ระบบ MOOC จะเปิดโอกาสให้ทุกคนตักตวงและเติมความรู้ที่จำเป็นจากทุกมุมโลก”  

เดือนกันยายนที่ผ่านมา โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย ได้จัดงานประชุมเชิงวิชาการ TCU International e-Learning Conference หรือ IEC เป็นปีที่ 12 ภายใต้หัวข้อ Empowering New Normal Global Online Education เพื่อรวบรวมและแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษา โดยเฉพาะในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 จากผู้คนในแวดวงการศึกษาและเทคโนโลยีทั้งในและต่างประเทศ ร่วมแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษา นวัตกรรม การประเมินคุณภาพและจัดการศึกษาออนไลน์ เพื่อนำไปประมวลและจัดทำคลังความรู้ด้านการศึกษาออนไลน์ 

“นี่คือสิ่งที่โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทยมุ่งมั่น ตั้งใจ พัฒนาแพลตฟอร์ม Thai MOOC เพื่อสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับคนไทยทุกคน และสร้างการเรียนรู้ให้กับคนทุกวัย ตั้งแต่วัยเด็ก วัยทำงาน จนถึงวัยเกษียณได้อย่างยั่งยืน” ศ.ดร.จินตวีร์ กล่าวทิ้งท้าย 

ลงทะเบียนเรียนทุกคอร์สฟรีผ่านทางเว็บไซต์ thaimooc.org  

The post รู้จัก ‘Thai MOOC’ แพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ของไทย ตอบโจทย์ ‘Lifelong Learning’ เทรนด์การเรียนรู้ตลอดชีวิต [ADVERTORIAL] appeared first on THE STANDARD.

“อยากฝากให้เขาลองนึกถึงวัยเด็กที่เขาเคยเป็นเด็ก ว่าถ้าเขาต้องเรียนอยู่ในสภาวะแบบนี้ เขาพอใจไหม”

โควิด-19 ไม่กระทบเพียงภาคธุรกิจ แต่ภาคการศึกษาก็ด้วย เมื่อโรงเรียนหลายแห่งต้องเรียนออนไลน์ เพราะไม่สามารถเปิดเรียนได้ตามปกติ สัมภาษณ์ ครูจุ๊ย-กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ กับประเด็นการศึกษายุคโรคระบาดที่ต้องหาทางออก เมื่อการเรียนออนไลน์ แม้จะช่วยป้องกันการระบาดของโรค แต่อาจจะไม่สามารถมอบพัฒนาการที่ดีให้เยาวชนได้

The post ชมคลิป: เรียนออนไลน์ยังไม่พอ เพราะโควิดอยู่อีกนาน คุยเรื่องการศึกษายุคโควิด-19 กับ ครูจุ๊ย กุลธิดา appeared first on THE STANDARD.

• ผ่านมา 3 วันที่ประเทศไทยทดลองเรียนออนไลน์ เนื่องจากการระบาดของโควิด-19 ทำให้โรงเรียนต้องเลื่อนการเปิดภาคการศึกษาจากเดือนพฤษภาคม เป็นวันที่ 1 กรกฎาคม 2563
• กระทรวงศึกษาธิการ จึงจัดให้มีโครงการ ‘การจัดการศึกษาทางไกลผ่านโทรทัศน์ระบบดิจิทัลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด-19)’ เพื่อให้นักเรียนทุกระดับชั้นเรียนผ่านระบบออนไลน์ ผ่านโทรทัศน์ที่มีระบบรับสัญญาณ SAT TOP BOX สัญญาณดาวเทียม KU-Band, C-Band, โทรศัพท์สมาร์ทโฟน และคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมอินเทอร์เน็ตได้
• แต่ในความเป็นจริงมีนักเรียนไม่น้อยที่เข้าไม่ถึงการเรียนการสอนแบบออนไลน์ จึงเกิดคำถามย้อนกลับมาว่า ประเทศไทยเราพร้อมเรียนออนไลน์แล้วจริงหรือ ฟังอีกหนึ่งความคิดเห็นจาก ‘ครูจุ๊ย-กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ’ อดีตรองหัวหน้าพรรคอนาคตใหม่ และคณะทำงานนโยบายปฏิวัติการศึกษา

The post ชมคลิป: ประเทศไทยเราพร้อมเรียนออนไลน์แล้วจริงหรือ – THE STANDARD Daily 20 พ.ค. 63 appeared first on THE STANDARD.

หลังจากที่กระทรวงศึกษาธิการเปิดให้เรียนออนไลน์ตั้งแต่วันที่ 18 พฤษภาคมที่ผ่านมา ก็มีเสียงสะท้อนจากคนหลากหลายกลุ่ม ทั้งนักเรียน คุณครู ผู้ปกครอง หรือแม้แต่ผู้คนทั่วไปในสังคมที่ให้ความสนใจกับการเปิดเรียนออนไลน์ ที่ถึงแม้ว่าจะไม่มีการนำมาคิดคำนวณผลการเรียน แต่ก็ปฏิเสธไม่ได้ว่าจะสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าถึงการเรียนออนไลน์ได้ไม่มากก็น้อย

วันนี้ (20 พฤษภาคม) THE STANDARD ลงพื้นที่ติดตามการเรียนออนไลน์ของน้องแสตมป์และน้องมินนี่ เราพูดคุยกับผู้ปกครองของน้องทั้งสองคนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านเป็นวันที่ 3 แล้ว ผู้ปกครองเล่าให้เราฟังว่า การเรียนการสอนไปอย่างรวดเร็ว แต่ในบางครั้งเด็กที่เรียนอาจตามไม่ทันบ้าง หรือหากมีข้อสงสัยในขณะเวลาที่เรียน ก็จะไม่สามารถถามครูผู้สอนได้ทันที อีกทั้งในกรณีที่บางบ้านมีอุปกรณ์ไม่เอื้อกับการเรียนการสอน ก็อาจสร้างความลำบากใจให้แก่เด็กและผู้ปกครอง

สำหรับการเปิดเรียนออนไลน์ในช่วงนี้ประกอบด้วยหลากหลายช่องทาง เพื่อให้เข้าถึงนักเรียนได้มากที่สุด แต่หากนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ทางกระทรวงศึกษาธิการยืนยันว่า ไม่ได้มีผลใดๆ ต่อการเรียนในหลักสูตรปกติ โดยเมื่อเปิดภาคเรียนปกติ 1 กรกฎาคมนี้ นักเรียนจะได้เรียนเต็มหลักสูตรเช่นเดิม

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ได้ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum 

The post ตามไม่ทัน-ถามไม่ได้ เสียงสะท้อนในวันที่ 3 ของห้องเรียนออนไลน์ appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (20 พฤษภาคม) พลภูมิ วิภัติภูมิประเทศ ส.ส. กรุงเทพมหานคร เขตบึงกุ่ม-คันนายาว พรรคเพื่อไทย กล่าวถึงปัญหาการทดลองจัดการเรียนการสอนระบบทางไกลและออนไลน์ของกระทรวงศึกษาธิการว่า ความจริงแล้วการเรียนออนไลน์และเรียนทางไกล ถือเป็นแนวทางที่ดีในการวางแผนการเรียนการสอนเพื่อให้สอดรับกับการแพร่ระบาดของโควิด-19 และเด็กนักเรียนก็ถือเป็นกลุ่มเสี่ยงในการติดเชื้อ แต่การจะจัดการเรียนในรูปแบบออนไลน์ หรือเรียนทางไกลผ่านโทรทัศน์ดาวเทียมนั้น กระทรวงศึกษาธิการต้องทำการสำรวจความพร้อมของเด็กในแต่ละพื้นที่ก่อน เพราะข้อจำกัดของเด็กแต่ละครอบครัวแตกต่างกัน โดยเฉพาะอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการเรียน ไม่ว่าจะเป็นคอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน อินเทอร์เน็ต และโทรทัศน์ เห็นได้จากภาพที่ปรากฏ พ่อแม่ ผู้ปกครองบางคนต้องกู้หนี้ยืมสิน ไปซื้อเพื่อให้ลูกได้เรียนหนังสือ แม้กระทรวงศึกษาธิการจะออกมาบอกว่าไม่จำเป็น แต่ในฐานะคนเป็นพ่อเป็นแม่ ก็ต้องอยากให้ลูกได้เรียนทัดเทียมคนอื่น เพราะทราบดีว่าการศึกษา คือจุดเริ่มต้นในการหลุดพ้นจากความยากจนที่พวกเขาประสบอยู่

นอกจากนี้ผู้ปกครองเองก็ไม่มีเวลาและไม่มีทักษะด้านไอทีในการช่วยเหลือบุตรหลานในการเรียนออนไลน์ ในขณะที่เด็กบางส่วนก็ไม่มีทักษะด้านไอทีเช่นกัน

พลภูมิกล่าวด้วยว่า การเรียนออนไลน์ไม่ได้เหมาะกับเด็กทุกคน โดยเฉพาะเด็กอนุบาลจนถึงประถมคึกษาปีที่ 3 เพราะเด็กในวัยนี้สมาธิสั้น ต้องมีผู้ปกครองคอยกำกับดูแล ซึ่งเป็นการไปเพิ่มภาระให้ผู้ปกครอง ดังนั้นตนจึงขอเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการแบ่งรูปแบบการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสภาพพื้นที่และระดับการศึกษาของเด็ก โดยหากพื้นที่หรือจังหวัดไหนควบคุมการระบาดของโควิด-19 ได้ในระดับที่ค่อนข้างนิ่งแล้ว ก็ควรให้โรงเรียนกลับไปจัดการเรียนตามปกติ โดยจัดสถานที่และวางมาตรการให้เข้มงวด 

ส่วนพื้นที่เสี่ยงหรือโรงเรียนในเมืองที่ผู้ปกครองมีความพร้อมก็จัดให้มีการเรียนออนไลน์ โดยกระทรวงศึกษาธิการต้องสนับสนุนอุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนแก่เด็กนักเรียน รวมทั้งให้เรียนเฉพาะเด็กในระดับมัธยมที่เป็นเด็กโตแล้ว น่าจะเป็นแนวทางที่ดีกว่าใช้รูปแบบเดียวกันทั่วประเทศ 

นอกจากนี้พลภูมิยังเรียกร้องให้กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ขอความร่วมมือมหาวิทยาลัยปรับลดค่าเทอมและค่าบำรุงการศึกษาต่างๆ เพิ่มเติมจากที่เคยดำเนินการไปก่อนหน้านี้ เนื่องจากนักศึกษาและผู้ปกครองต่างได้รับผลกระทบจากโควิด-19 อย่างหนัก แม้การปรับลดจะเป็นอำนาจการพิจารณาของสภามหาวิทยาลัยแต่ละแห่ง แต่ กระทรวงก็ควรเข้าไปให้การช่วยเหลือสนับสนุนเรื่องงบประมาณด้วยส่วนหนึ่ง ไม่ใช่ปล่อยให้เป็นภาระหน้าที่ของมหาวิทยาลัยทั้งหมด

พิสูจน์อักษร: พรนภัส ชำนาญค้า

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum

The post พลภูมิ เพื่อไทย แนะ ศธ. ปรับเรียนออนไลน์ตามเด็กแต่ละพื้นที่ เหตุความพร้อมไม่เท่ากัน จี้กระทรวงอุดมศึกษาฯ ลดค่าเทอมนักศึกษา appeared first on THE STANDARD.

วานนี้ (18 พฤษภาคม) กระทรวงศึกษาธิการได้เปิดเรียนออนไลน์เป็นวันแรกผ่านทางช่องทางต่างๆ ทำให้มีเสียงสะท้อนจากผู้มีส่วนร่วมในหลายแง่มุม โจทย์สำคัญและคำถามที่น่าสนใจมากที่สุดถูกโยนเพื่อหาคำตอบจากปรากฏการณ์ดังกล่าวว่า ห้องเรียนออนไลน์มีประสิทธิภาพมากแค่ไหน เข้าถึงได้ทุกคนหรือไม่ เนื้อหาที่ใช้สอน รวมถึงปัญหาอื่นๆ ที่ตามมา

ห้องเรียนออนไลน์กลายเป็นการเปิดเปลือยปัญหาการศึกษาไทยที่สะสมมาอย่างยาวนานให้เด่นชัด โดยเฉพาะเมื่อต้องเรียนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ยิ่งทำให้เห็นปัญหาที่ซับซ้อนหลายชั้นที่กำลังถูกฉายภาพเวลานี้

The post ชมคลิป: เมื่อห้องเรียนออนไลน์เปลือยประสิทธิภาพการศึกษาไทย appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (19 พฤษภาคม) นฤมล ภิญโญสินวัฒน์ โฆษกประจำสำนักนายกรัฐมนตรี เปิดเผยว่า พล.อ. ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี กล่าวก่อนการประชุมคณะรัฐมนตรี ขอบคุณเจ้าหน้าที่ทุกคนและทุกภาคส่วน ทั้งเรื่องของการแก้ไขปัญหาการแพร่ระบาดของโควิด-19 และการให้ความช่วยเหลือพี่น้องประชาชน โดยขอให้คำนึงถึงประโยชน์ของประชาชนและประเทศชาติเป็นหลัก พร้อมกันนี้นายกรัฐมนตรีได้แสดงความห่วงใยถึงสภาพความเป็นอยู่ของประชาชนและบุคลากรในหน่วยงาน โดยได้สั่งการให้หน่วยงานต่างๆ ลงพื้นที่ตรวจสอบ พิจารณาหาแนวทางให้ความช่วยเหลือ ซ่อมแซมที่อยู่อาศัยให้มีสภาพที่ดีขึ้น

สำหรับเรื่องการศึกษาออนไลน์ ซึ่งยังมีประชาชนสับสนถึงวิธีการศึกษาออนไลน์นั้น นายกรัฐมนตรีขอให้ทำความเข้าใจชี้แจงกับประชาชนว่าเป็นเพียงวิธีการศึกษาชั่วคราวในช่วงนี้เท่านั้น หากสถานการณ์แพร่ระบาดของโควิด-19 เริ่มคลี่คลายขึ้น จะกลับมาทำการเรียนการสอนแบบปกติต่อไป โดยมอบหมายให้ศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ร่วมกับกระทรวงสาธารณสุขประเมินสถานการณ์อย่างต่อเนื่องจนกว่าจะมีวัคซีนป้องกัน

ทั้งนี้ขอให้รักษาระยะห่างทางสังคมต่อไปอย่างเคร่งครัด โดยเฉพาะในห้างร้าน สถานประกอบการต่างๆ รวมถึงสถานที่ราชการและธนาคาร ขอให้เจ้าหน้าที่ดูแลให้มีการเว้นระยะห่างทางสังคม เน้นย้ำให้ประชาชนมีวินัย ใส่หน้ากากอนามัย หมั่นทำความสะอาดอยู่เป็นประจำ ส่วนมาตรการปลดล็อกระยะที่สามจะพิจารณาปลดล็อกกิจกรรม รวมถึงกิจการบางประเภทอย่างเหมาะสมต่อไป พร้อมกับฝากให้พิจารณาแผนฟื้นฟูภาคท่องเที่ยว ภาคอุตสาหกรรม และภาคสาธารณสุขหลังจากพ้นวิกฤตการแพร่ระบาด

นายกรัฐมนตรีกล่าวต่อไปว่า สำนักข่าว U.S.News & World Report สำนักข่าวจากสหรัฐอเมริกาที่เผยแพร่ข่าว ความเห็น และผลการจัดอันดับต่างๆ ที่ได้รับความนิยม ได้เปิดเผยผลการจัดอันดับประเทศที่เหมาะสมการเริ่มต้นธุรกิจมากที่สุดในโลกประจำปี 2563 หรือ Best Countries to Start a Business 2020 โดยสำรวจจากผู้บริหารหรือผู้มีอำนาจตัดสินใจในการลงทุนของธุรกิจต่างๆ จำนวน 6,000 ราย พบว่าประเทศไทยติดอันดับ 1 ของโลก เป็นประเทศที่ดีสุดในการเริ่มต้นธุรกิจจากทั้งหมด 73 ประเทศ ถือเป็นเรื่องที่น่ายินดี แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมั่นต่อประเทศไทย 

ในส่วนของการยกเลิกสารพิษ นายกรัฐมนตรีสั่งการให้กระทรวงที่เกี่ยวข้องพิจารณาสารทดแทนและการนำเข้า กำชับให้พิจารณาทุกอย่างให้รอบคอบ ไม่ให้เกิดผลกระทบตามมา สำหรับกรณีประชาชนออกมารวมกลุ่มต่อต้านโครงการต้นแบบอุตสาหกรรมจะนะ จังหวัดสงขลา ต้องพิจารณาให้รอบคอบถึงผลกระทบ และประโยชน์ต่อส่วนรวมเป็นหลัก ขอให้รับฟังความคิดเห็นจากประชาชนด้วย

พิสูจน์อักษร: พรนภัส ชำนาญค้า

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum

The post นายกฯ เผยเรียนออนไลน์เป็นวิธีชั่วคราวในช่วงโควิด-19 มอบ ศบค.-สธ. ประเมิน หากคลี่คลายกลับมาสอนปกติ appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (18 พฤษภาคม) ณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ออกมาชี้แจง หลังเปิดทดลองสอนระบบออนไลน์ เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนวันนี้เป็นวันแรก โดยระบุว่า การเรียน-การสอนออนไลน์วันนี้เป็นการสอนเตรียมความพร้อมของเด็กก่อนเปิดเทอมเท่านั้น 

โดยยืนยันว่า การเรียนทั้งหมดจะต้องเรียนในโรงเรียน และเริ่มในวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 เว้นแต่บางพื้นที่ที่สถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ยังมีความน่าเป็นห่วง ก็จะใช้วิธีการสอนผ่านระบบออนไลน์ต่อไป ขณะเดียวกันการเรียนการสอนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 จะเรียนควบคู่ทั้งห้องเรียนและออนไลน์ เนื่องจากเป็นกลุ่มที่มีความพร้อมเข้าถึงอุปกรณ์ แต่มีเพียงร้อยละ10 เท่านั้นที่ไม่มีอุปกรณ์ ซึ่งโรงเรียนจะต้องไปจัดการสอนเสริมทักษะที่โรงเรียนแทน เพื่อให้ได้ความรู้สองทางเท่ากับคนอื่น

นอกจากนี้ ณัฏฐพลยังชี้แจงถึงสาเหตุที่ระบบ DLTV ล่มหลังจากเปิดการเรียนการสอนไปไม่กี่ชั่วโมง เป็นเพราะผู้ปกครองหันมาใช้ช่องทางอินเทอร์เน็ตให้บุตรหลานเรียนผ่านเว็บไซต์ ซึ่งมากกว่าการเปิดผ่านโทรทัศน์ แต่ทั้งนี้เรื่องดังกล่าวไม่ได้เหนือความคาดหมายที่ทางกระทรวงคาดไว้ โดยได้เตรียมแผนมาแก้ปัญหานี้แล้ว 

ทั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการจะเสนอคณะรัฐมนตรี เพื่อช่วยเหลือค่าใช้จ่ายหากผู้ปกครองเลือกใช้ระบบอินเทอร์เน็ตในการเรียนมากกว่าเปิดดูโทรทัศน์ พร้อมกันนี้จะหากล่องสัญญาณจากกระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม หรือดีอีเอส จำนวน 2 ล้านกล่องไปแจกครอบครัวที่ขาดแคลน แต่ยืนยันว่าไม่มีแจกแท็บเล็ตแน่นอน เพราะรัฐบาลไม่มีงบประมาณเพียงพอ แม้นักเรียนจะไม่มีอุปกรณ์ใช้สำหรับการเรียนผ่านระบบออนไลน์ ก็จะไม่ส่งผลกระทบต่อการประเมินศักยภาพ เพราะเชื่อว่าครูผู้สอนจะประเมินความสามารถของนักเรียนได้ 

ขณะเดียวกันหากมีความจำเป็น ครูผู้สอนต้องติดตาม และจะสามารถประเมินว่าเด็กนักเรียนในชั้นเรียนได้เรียนผ่านระบบออนไลน์หรือไม่นั้น ประเด็นนี้อาจจะให้ผู้ปกครองช่วยรายงานผล หรือให้ครูทำระบบการเช็กชื่อการเข้าเรียนควบคู่ไปด้วย

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการยืนยันว่า การเรียนระบบออนไลน์ไม่ได้เป็นการสร้างภาระให้กับผู้ปกครอง และมองว่าการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอนจะช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ ให้ผู้ปกครองสนใจการเรียนของบุตรหลานมากยิ่งขึ้น

พิสูจน์อักษร: ลักษณ์นารา พักตร์เพียงจันทร์ 

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum

The post ณัฏฐพล แจงเรียนออนไลน์เป็นการสร้างความพร้อมให้นักเรียน เตรียมเสนอ ครม. ช่วยเหลือค่าใช้จ่ายผู้ปกครอง appeared first on THE STANDARD.

ท่ามกลางสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ทำให้กำหนดเปิดภาคเรียนของโรงเรียนในไทยเลื่อนออกไปเป็นเดือนกรกฎาคม กระทรวงศึกษาธิการสั่งเดินหน้าการเรียนการสอนทางไกลผ่านหลากหลายช่องทาง ทั้งทางโทรทัศน์และทางออนไลน์สำหรับเด็กในพื้นที่ที่ยังไม่สามารถไปโรงเรียนได้ กระแสความกังวลว่าเด็กไทยจะพร้อมเรียนทางไกลหรือไม่ก็เกิดขึ้น พร้อมกับภาพข่าวในพื้นที่สื่อที่แสดงให้เห็นว่า มีหลายครอบครัวที่กำลังประสบภาวะ ‘ไม่พร้อม’ หรือต้องลงทุนซื้ออุปกรณ์ เช่น โทรทัศน์หรือโทรศัพท์มือถือ เพื่อให้บุตรหลานได้ใช้งานในช่วงเวลานี้

ข้อมูลจากองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) ที่ทำการสำรวจนักเรียนไทยอายุ 15 ปี ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 8,633 คนจากสถานศึกษา 290 แห่งเมื่อปี 2561 และได้รับการแปลผลโดย ดร.ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค ผู้เชี่ยวชาญด้านเศรษฐศาสตร์การศึกษา จากสถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กสศ. ชี้ว่า 68.7% ของนักเรียนกลุ่มนี้มีสถานที่ทำการบ้านหรืออ่านหนังสือเงียบๆ ในบ้าน แต่เมื่อเจาะลงไปยังนักเรียนกลุ่มที่มีฐานะยากจนที่สุด 20% สุดท้ายก็จะพบว่า มีเพียง 55.03% เท่านั้นที่มีสถานที่ในรูปแบบดังกล่าว และแม้เครื่องรับโทรทัศน์และโทรศัพท์มือถือจะเป็นอุปกรณ์ที่ครัวเรือนของนักเรียนไทยส่วนใหญ่เข้าถึง แต่ทว่าก็ยังมีนักเรียนในกลุ่มที่มีฐานะยากจนที่สุดที่เข้าไม่ถึงโทรศัพท์มือถืออยู่ราว 20%

(ดร.ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค – ภาพจาก www.eef.or.th)

ดร.ภูมิศรัณย์ บอกกับเราว่า จะต้องมีวิธีอื่นๆ ในการช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มนี้เพิ่มเติม ทั้งการส่งหนังสือ แบบฝึกหัด และเอกสารเพื่อให้นักเรียนเรียนที่บ้าน หรือให้พ่อแม่ช่วยจัดการเรียนการสอนที่บ้าน ขณะเดียวกันก็ต้องอาศัยครูในชุมชน พี่เลี้ยง อาสาสมัครในชุมชน หรือแม้แต่รุ่นพี่ที่จะเข้าไปช่วยสอนตามบ้าน

แต่นั่นก็ไม่ได้หมายความว่า จะไม่มีเด็กคนไหน ‘หล่นหาย’ ไปกลางทาง

“โดยเฉพาะเด็กกลุ่มยากจนมากๆ หรือเด็กกลุ่มที่พ่อแม่ได้รับผลกระทบทางเศรษฐกิจจากวิกฤตโควิด-19 ครั้งนี้ หรือว่ากลุ่มที่มีความเสี่ยงที่จะต้องออกนอกระบบการศึกษา กลุ่มนี้ก็ค่อนข้างน่าเป็นห่วง เพราะแม้แต่ในสถานการณ์ปกติ บางครั้งกว่าเขาจะเข้ามาเรียนได้ก็ไม่ได้เป็นเรื่องง่าย แต่เมื่อยิ่งเจอสถานการณ์วิกฤตทางเศรษฐกิจ สังคม การปิดเทอมนานๆ เด็กไม่ได้อยู่กับครู หรือว่าไม่มีข้าวให้กิน เขาก็ไม่ได้ไปโรงเรียน โอกาสที่เขาจะหลุดไปนอกระบบการศึกษาก็ค่อนข้างเยอะ มีทั้งเด็กกลุ่มชายขอบหรือเด็กยากจนที่อยู่ในเมือง และเด็กที่อยู่ในชนบท รวมทั้งเด็กที่โรงเรียนอยู่ไกล ครูไปติดตามไม่ได้” ดร.ภูมิศรัณย์ระบุ 

“ปัจจัยสำคัญที่จะป้องกันไม่ให้นักเรียนหลุดออกจากระบบการศึกษา คือการติดตามของครูซึ่งอาจเข้มข้นไม่เท่ากันในแต่ละโรงเรียน โดยเฉพาะรอยต่อระหว่างช่วงชั้น ซึ่งเด็กอาจจะมีการย้ายโรงเรียนเกิดขึ้น นี่ก็เป็นความท้าทายเช่นกัน”

เขายังกล่าวถึงปัญหาที่เด็กยากจนจะเสี่ยงต่อปัญหาโภชนาการและขาดแคลนอาหาร ดังนั้นเมื่อปิดเทอมนานขึ้นก็ต้องหาวิธีช่วยเหลือ อาทิ การจัดส่งอาหาร หรือให้เด็กมารับข้าวสาร อาหารแห้ง ซึ่งก็เป็นการช่วยเหลือในเบื้องต้นด้วย เขาย้ำว่าการเรียนฟรีนั้น ‘ไม่เพียงพอ’ สำหรับการดึงเด็กกลุ่มที่ยากจนให้คงอยู่ในระบบ

“โดยเฉพาะกลุ่มยากจนที่สุด เรียนฟรีเขาอาจไม่ต้องเสียค่าเทอม ค่าเสื้อผ้า แต่ว่ามันไม่ได้ครอบคลุมถึงค่าเสียโอกาสต่างๆ เช่น เด็กยากจนที่พ่อแม่ต้องการแรงงานไปทำงานในไร่ ไปรับจ้าง ไปช่วยหาเลี้ยงในบ้าน หรือค่าเดินทาง หรือค่าใช้จ่ายต่างๆ ในระหว่างการเรียน ซึ่งนโยบายเรียนฟรีครอบคลุมไปไม่ถึง บางทีแม้แต่ค่าเดินทางหรือค่าอาหารกลางวันที่จะติดกระเป๋าไปยังไม่มี” ดร.ภูมิศรัณย์กล่าว

โจทย์เรื่องความเหลื่อมล้ำยังถูกสะท้อนจากนักวิชาการด้านการศึกษา ผศ.อรรถพล อนันตวรสกุล ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เขาชี้ว่าเด็กยากจนที่อยู่ ‘ในเมือง’ เป็นกลุ่มที่เขากังวล เพราะการเป็น ‘ประชากรแฝง’ อยู่ในโรงเรียนใหญ่ทำให้บางครั้งพวกเขาอาจถูกมองข้าม และอาจถูกผลักออกมาจากการเข้าถึงการเรียนผ่านช่องทางดิจิทัล การผสมผสานการเรียนแบบ ‘ออฟไลน์’ เช่น การจัดส่งเอกสารไปให้นักเรียนได้ศึกษา เข้ากับการเรียนแบบออนไลน์ อาจเป็นหนึ่งในวิธีการที่ช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มนี้ได้ แต่ที่สำคัญคือครูยังต้องมีปฏิสัมพันธ์และติดตามนักเรียนอย่างต่อเนื่อง และหากทำได้ก็ควรมีเวลาให้เด็กมาโรงเรียนพบกับครูด้วย เพื่อติดตามไม่ให้พวกเขาหลุดออกจากระบบการศึกษาไป

“บางทีมันจะมีความชะล่าใจ เช่น ผลสำรวจออกมาทุกคนมีมือถือหมด แต่เด็กกลุ่มนี้มือถือเติมเงินทีละ 50 บาทนะ มีเอาไว้แค่ให้ติดต่อกับที่บ้าน ถ้าคุณจะออนไลน์ด้วยมือถือ คุณต้องอัปเกรดโปรโมชัน ไปอยู่ใน Zoom ยิ่งหนักเลย อย่างไรก็โดนเหวี่ยงหลุด ให้เต็มที่ 30 นาทีก็ไปหมดแล้ว” เขาระบุ

ทั้ง ดร.ภูมิศรัณย์ และ ผศ.อรรถพล ระบุตรงกันว่า ปัญหาความขาดแคลนเหล่านี้ล้วนสะท้อนให้เห็นว่าการจัดสรร ‘งบประมาณรายหัว’ ที่จัดสรรให้นักเรียนทุกคนเท่าๆ กันอาจไม่เหมาะกับประเทศไทยอีกต่อไป

“ต้องเช็กว่าเด็กคนไหนขาดแคลนทุนทรัพย์ เผลอๆ ต้องเช็กด้วยซ้ำว่าพ่อแม่คนไหนตกงาน เพราะพ่อแม่ตกงาน ลูกก็ไม่มีกิน” ผศ.อรรถพลกล่าว

(ผศ.อรรถพล อนันตวรสกุล)

และมิใช่เพียงแค่โจทย์เรื่องความเหลื่อมล้ำ แต่ประสิทธิภาพในการเรียนออนไลน์ก็เป็นอีกหนึ่งสิ่งที่ถูกตั้งคำถาม

หลังจากเขาเป็นแกนนำในการตั้งวงคุยกับครูในหลายพื้นที่ตลอดกว่า 1 เดือนที่ผ่านมาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในภาวะที่ ‘ไม่ปกติ’ เช่นนี้ ผศ.อรรถพล แสดงความกังวลว่าการที่บางโรงเรียนอาจให้นักเรียนดูโทรทัศน์หรือดูคลิปการสอนยาวนานหลายชั่วโมงต่อวัน จะสอดคล้องกับพฤติกรรมและความสนใจของเด็กขณะอยู่บ้านมากน้อยเพียงใด ซึ่งเชื่อว่าท้ายที่สุดก็จะเริ่มมีเสียงสะท้อนจากผู้ปกครองตามมา

“ถ้าผู้บริหารโรงเรียนที่เถรตรงบังคับให้นักเรียนดูคลิปวันละ 7 คาบ ซึ่งถึงเวลาโรงเรียนบังคับเด็กที่บ้านไม่ได้หรอก โดยเฉพาะเด็กมัธยมฯ ไม่ต้องพูดถึง เด็กดิ้นรนไปหาอะไรที่อ่านแล้วฟังรู้เรื่องมากกว่า ซึ่งแม้ว่าตอนนี้แนวปฏิบัติจากส่วนกลางจะไม่ได้บังคับ แต่การบอกว่าให้ครูรายงานผลการปฏิบัติไปที่ต้นสังกัดจะเป็นช่องให้เกิดการ ‘ทำอย่าง รายงานอีกอย่าง’ ของครูจำนวนหนึ่งขึ้น เพราะบางครั้งการบอกให้เด็กดูการสอน เขาไปตามเช็กเด็กไม่ได้หมดหรอกว่าเด็กดูหรือเปล่า แต่เวลาส่งรายงานเขาก็บอกว่าเขาทำทั้งหมด”

“บางโรงเรียนส่งตารางมาถึงบ้านแล้ว เด็กจำนวนหนึ่งก็เริ่มถามว่าต้องดูคลิป 4 คาบต่อวันจริงเหรอ พ่อแม่เด็กจำนวนหนึ่งก็เริ่มน้ำท่วมปากเพราะเข้าใจโรงเรียนว่าโรงเรียนก็ต้องแก้ปัญหาแบบนี้ แต่สุดท้าย Energy ของเด็กจะเป็นตัวผลักดันให้พ่อแม่ต้องเริ่มส่งเสียง” เขากล่าว “แต่ที่น่าห่วงคือชนชั้นกลางระดับล่างที่ส่งเสียงไม่ได้ บ้านมีลูก 5 คน ทีวีมี 17 ช่อง เด็ก ป.5 ต้องดูพร้อมกับเด็ก ป.3 จะทำอย่างไร สุดท้ายมันก็ผลักให้โรงเรียนอาจต้องโกหกต้นสังกัด

“ตอนนี้ผมจัดเวิร์กช็อปออนไลน์โดยตั้งใจเพื่อเอาครูมาอยู่ในห้องเรียนออนไลน์จริงๆ ให้เขารู้ว่าการอยู่บน Zoom ก็ดี การมานั่งฟังคลิปก็ดี มันเป็นอย่างไร ขนาดบางคลิป 10-15 นาที ถามเขาว่าดูต่อเนื่องทั้งคลิปจริงๆ หรือเปล่า เขาก็บอกว่ามีหยุดพัก ผมก็ถามไปว่าแล้วคุณอัดคลิปกี่นาที เขาบอก ‘อัดคลิป 50 นาทีครับ’ ขนาดคุณยังลุกไปชงกาแฟ แล้วลูกศิษย์คุณนั่งฟังคุณ 50 นาทีจะฟังไหวไหม” ผศ.อรรถพล ระบุ

เขายังชี้ว่าในระบบการเรียนออนไลน์จริงๆ ที่ออกแบบระบบมาแล้วนั้น คลิปการสอนจะต้องถูกซอยย่อยตามเนื้อหาที่ถูกวิเคราะห์มาอย่างเหมาะสม เช่น มัธยมศึกษาแบ่งแล้วไม่ควรเกินคลิปละ 10 นาที มีการให้เวลาของการทำกิจกรรมที่บ้านซึ่งอาจได้เรียนรู้หลายวิชาพร้อมกัน แล้วให้ผู้เรียนได้ลองจัดการเวลาเอง มีการส่งเอกสารแบบฝึกหัดทางอีเมล เป็นต้น ซึ่งเป็นไปตามหัวใจของการเรียนออนไลน์ คือการที่ผู้เรียนเป็นผู้นำและกำกับดูแลตนเอง

ความท้าทายต่อไปคือเรื่องช่องทางการสื่อสาร ผศ.อรรถพลชี้ว่าโรงเรียนจำเป็นต้องเตรียมรับมือกับการสื่อสารที่จะมาจากทุกช่องทาง ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อไม่ให้เป็นภาระของครูจนเกินไป

“สมมติโรงเรียนบอกว่าให้ครูเปิดเฟซบุ๊กวิชา เปิดไลน์กลุ่มพ่อแม่ รับโทรศัพท์ ถึงเวลาคุณจะเจอทุกช่องทางเลย เด็กมาถามในเฟซบุ๊ก พ่อแม่ก็ไลน์มา หรือโทรมา ครูก็ต้องเตรียมบทเรียน ดังนั้นความอลเวงรอคุณอยู่ ระดับนโยบายควรสื่อสารว่าวันหนึ่งขอให้ครูอยู่บนออนไลน์ตอบคำถามเด็กหรือผู้ปกครองนานเท่าไร ที่เหลือคือเตรียมการสอน ตรวจการบ้าน ให้ฟีดแบ็กเด็ก เท่ากับต้องออกแบบชีวิตครู ชีวิตเด็กด้วย” เขาสรุป

ตัดภาพไปที่โรงเรียนแห่งหนึ่งบนพื้นที่ดอยในจังหวัดเชียงใหม่ อนวัช นันทะเสน หรือ ‘ครูท็อป’ ครูวิชาคณิตศาสตร์ โรงเรียนบ้านเปียงหลวง อำเภอเวียงแหง เล่าให้เราฟังในเช้าวันที่ 18 พฤษภาคม วันที่ควรจะเป็นวันเปิดภาคเรียนตามปกติหากไม่มีโควิด-19 แต่โรคระบาดที่เกิดขึ้นทำให้เขาต้องเตรียมความพร้อมด้านการเรียนผ่านทีวีดิจิทัลให้กับนักเรียนของเขาแทน

(อนวัช นันทะเสน)

ชั้นเรียนที่เขาดูแลมีนักเรียนราว 30 คน มีตั้งแต่นักเรียนที่มีฐานะ ไปจนถึงนักเรียนที่ยากจน ซึ่งกลุ่มยากจนนี้มีอยู่ราว 10-20% อนวัชบอกกับเราว่าเด็กกลุ่มนี้เป็นกลุ่มที่ครูต้องให้ความใส่ใจเป็นพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่ไม่ปกตินี้

“ปัญหาคือบางบ้านตอนนี้แม้กระทั่งไฟฟ้าก็ยังไม่มี” เขาเล่า

แม้จะมีนโยบายจากส่วนกลางที่เตรียมจะแจกกล่องรับสัญญาณทีวีดิจิทัลให้กับนักเรียนที่ขาดแคลน แต่การขาดสิ่งที่มากกว่านั้นคือสาธารณูปโภคพื้นฐานอย่างไฟฟ้า หรืออุปกรณ์อย่างเครื่องรับโทรทัศน์ ก็ทำให้เกิดคำถามที่ยังไม่มีคำตอบที่ลงตัวว่า แล้วเด็กในกลุ่มนี้จะเรียนกันอย่างไร ยังไม่นับรวมปัญหาที่ผู้ปกครองเริ่มมีเสียงสะท้อนกลับมาว่า เช้าวันแรกมาถึงแล้ว แต่ยังดูทีวีดิจิทัลช่องสำหรับการเรียนทางไกลไม่ได้

“เบื้องต้นก็บอกนักเรียนว่า ถ้ามีเพื่อนที่บ้านใกล้ ก็ให้ไปดูทีวีที่บ้านเพื่อนก่อน” เขาระบุ “การพัฒนานักเรียนที่ขาดโอกาสที่จะเข้าถึงสิ่งเหล่านี้คือปัญหาใหญ่ มันมีอยู่ทุกที่ และที่เราเจอคือมีทุกห้อง ถ้ามีจริงๆ ก็คงอาจจะต้องไปหาถึงบ้าน หรือจัดสอนเสริม หรือทำอะไรก็ได้ที่จะให้โอกาสเขา”

อนวัชเล่าต่อไปว่า ผู้ปกครองของนักเรียนส่วนใหญ่ล้วนตื่นตัวกับการเรียนในระบบใหม่ และนักเรียนก็ตื่นตัวอยากเรียนไม่แพ้กัน อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองนักเรียนที่นี่ส่วนใหญ่มีอาชีพเป็นเกษตรกร จึงมีเสียงสะท้อนว่าพวกเขาต้องออกไปประกอบอาชีพระหว่างวัน และอาจไม่สามารถเฝ้าดูบุตรหลานระหว่างเรียนผ่านหน้าจอได้

นอกจากนี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่จะเกิดขึ้นจากการเรียนทางไกลยังเป็นข้อกังวลของผู้ปกครองอีกส่วนหนึ่ง พวกเขายังไม่เชื่อมั่นต่อระบบการเรียนแบบใหม่นี้ อนวัชต้องทำความเข้าใจกับผู้ปกครองระหว่างที่เขาลงพื้นที่ไปเยี่ยมบ้าน พร้อมนำเอกสารประกอบการเรียนไปให้ ว่านี่เป็นเพียงระยะของ ‘การทดลอง’ ซึ่งคงต้องใช้เวลาอีกสักระยะกว่าจะเห็นผลว่าเป็นอย่างไร

ก่อนจะกลับไปทำหน้าที่ครูเวรแจกนมโรงเรียนให้กับผู้ปกครองของเด็กๆ เขาบอกส่งท้ายกับเราว่า เขาเองก็หวังจะเห็น ‘ชีวิตวิถีใหม่’ หรือ ‘New Normal’ ในแง่การศึกษาด้วยเช่นกัน

“ช่วงนี้มันมีโควิด-19 ก็จริง แต่ถ้าโควิด-19 หายไป เราคิดว่าการศึกษาหรือการเรียนการสอนต้องเปลี่ยนไปแล้ว มันจะจัดเหมือนเดิมไม่ได้ เราคิดว่ามันจะต้องมีอะไรรองรับ เพราะมันอาจจะมีหลายโรคโผล่เข้ามาอีกในอนาคต และทางรัฐเองก็ควรจะมีอะไรที่มาสนับสนุนสิ่งเหล่านี้”

และทั้งหมดนี้คือหลากหลายโจทย์ใหญ่จากคนในแวดวงการศึกษา ในวันที่เด็กต้องพึ่งพา ‘สารพัดจอ’ เพื่อเรียนหนังสือ

พิสูจน์อักษร: ลักษณ์นารา พักตร์เพียงจันทร์

The post ‘แก้เหลื่อมล้ำ-เตรียมสื่อสาร-ปรับการสอน’ โจทย์ใหญ่เมื่อเด็กไทยต้องเรียนออนไลน์ยุคโควิด-19 appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (18 พฤษภาคม) นฤมล ภิญโญสินวัฒน์ เผย พล.อ. ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม ชี้แจงว่าการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์นั้นเป็นการแก้ปัญหาในช่วงรอการเปิดเรียนในเดือนกรกฎาคมนี้ เมื่อสถานการณ์โควิด-19 ดีขึ้นก็จะกลับมาเรียนในห้องเรียนตามปกติ ส่วนปัญหาต่างๆ เช่น การเข้าไม่ถึงระบบ ค่าใช้จ่ายด้านอุปกรณ์ ภาระการดูแลของผู้ปกครอง และความรับผิดชอบของผู้เรียนที่จะต้องมีวินัยติดตามการเรียนด้วยตนเองนั้น รัฐบาลจะได้นำมาพิจารณาและแก้ปัญหาอย่างละเอียดรอบคอบ โดยเบื้องต้นจะมุ่งไปที่การลดเวลาเรียนในห้องเรียน ความพร้อมของผู้ปกครอง รวมทั้งการลดภาระการส่งเด็กไปโรงเรียน ซึ่งจะช่วยลดปัญหาการจราจรอีกทางหนึ่งด้วย

ทั้งนี้ได้มอบหมายหน่วยงานด้านการศึกษาเร่งชี้แจงทำความเข้าใจต่อข้อกังวลของประชาชนและผู้ปกครอง ซึ่งต้องขอความร่วมมือช่วยกันผ่านช่วงนี้ไปก่อนจนกว่าสถานการณ์โควิด-19 จะยุติลง 

พิสูจน์อักษร: ภาสิณี เพิ่มพันธุ์พงศ์

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum

The post นายกฯ ย้ำการเรียนออนไลน์เฉพาะช่วงโควิด-19 เท่านั้น เพื่อไม่ให้การศึกษาได้รับผลกระทบ appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (18 พฤษภาคม) ที่โรงเรียนบ้านท่าสาป หมู่ที่ 1 บ้านท่าสาป ตำบลท่าสาป อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา ซึ่งเป็นวันแรกในการทดลองจัดการเรียนการสอนทางไกลในระดับปฐมวัยถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้นผ่านช่องรายการโทรทัศน์ในระบบดิจิทัล โดยการเผยแพร่สัญญาณจากมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ (DLTV) 

โดยช่วงเช้าวันนี้ ทางผู้ปกครองได้จัดเตรียมช่องทีวีดิจิทัลและรับสมุดใบงานที่ทางคณะครูประจำโรงเรียนได้มอบหมายให้ทำเป็นการบ้านส่งงานที่โรงเรียนสัปดาห์ละหนึ่งครั้ง 

สำหรับโรงเรียนบ้านท่าสาปเป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ทำการเรียนการสอนในระดับอนุบาลไปจนถึงระดับมัธยมศึกษา มีนักเรียนจำนวน 340 คน มีคณะครูและบุคลากรจำนวน 31 คน 

กานต์สินี ดอเล๊าะ อายุ 38 ปี อยู่บ้านเลขที่ 52 หมู่ที่ 1 ตำบลท่าสาป อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา ผู้ปกครองของ ด.ช.ซากิร เซะแง อายุ 11 ปี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กล่าวว่าผู้ปกครองในพื้นที่ดังกล่าวส่วนใหญ่ออกไปทำงานตั้งแต่เช้า จะกลับเข้าบ้านอีกครั้งก็มืดค่ำ ซึ่งเป็นอุปสรรคส่วนหนึ่งในการที่จะดูแลเด็กๆ อีกอย่างหนึ่งคือเรื่องอุปกรณ์ต่างๆ เพราะว่าผู้ปกครองบางคนยังไม่มีความพร้อม เช่น สมาร์ทโฟน บางคนไม่ได้มีความพร้อมตรงนั้นเลย อีกอย่างคือโทรทัศน์ บางบ้านก็ยังไม่มีกล่องทีวีดิจิทัล อันนี้ก็เป็นอุปสรรคที่จะเรียนรู้ แต่ก็จะพยายามปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ให้ได้เพื่อการศึกษาของลูก 

ด้าน วรนุช ศรีวิไล ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าสาป เปิดเผยว่าสำหรับเด็กนักเรียนที่ด้อยโอกาส ไม่มีความพร้อมเรื่องของอุปกรณ์ที่จะใช้ในการเรียนทางไกล ดังนั้นทางคณะครูโรงเรียนบ้านท่าสาปได้จัดกลุ่มลงไปสู่บ้านนักเรียนเพื่อสอนเป็นกลุ่มย่อยๆ และดำเนินการรักษาระยะห่างด้วย 

อีกส่วนหนึ่งมีเด็กเรียนในระดับมัธยมซึ่งเป็นรุ่นพี่ของน้องๆ โดยเข้าเรียนทางไกลที่โรงเรียนอีกด้วย รุ่นพี่เหล่านั้นมีความสามารถในการใช้อินเทอร์เน็ต จะมีความชำนาญมากกว่าน้องๆ ก็จะจัดให้บรรดาพี่เหล่านั้นมาเข้ากลุ่มช่วยเหลือน้องๆ ที่ขาดโอกาสในเรื่องความพร้อมของอุปกรณ์ต่างๆ ซึ่งก็จะสามารถช่วยได้ในระดับหนึ่ง โดยในภาพรวม 70-80% ผู้ปกครองและนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน สร้างความชื่นใจให้กับคณะครูอีกด้วย

พิสูจน์อักษร: ภาสิณี เพิ่มพันธุ์พงศ์

ห้ามพลาด! ฟอรัมที่เจาะลึก New Normal ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองไทย จากวิทยากรระดับประเทศ 40 คน ซื้อบัตรงาน THE STANDARD ECONOMIC FORUM ที่ https://www.eventpop.me/e/8705-economic-forum

The post เด็กเรียนออนไลน์ที่ยะลาวันแรก พบหลายคนไม่มีสมาร์ทโฟน บางบ้านไร้กล่องทีวีดิจิทัล appeared first on THE STANDARD.

การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ส่งผลทำให้หลายวงการต้องปรับตัว ไม่เว้นแม้แต่วงการการศึกษา ที่ปรับตัวจากห้องเรียนจริงมาสู่ห้องเรียนออนไลน์ ขณะที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จะให้โรงเรียนเปิดภาคเรียนในเดือนกรกฎาคมนี้ แต่ก็ยังไม่ได้มีความชัดเจนในรูปแบบของการเปิดภาคเรียน

THE STANDARD พูดคุยกับ ผศ.ชวลิต สูงใหญ่ ผู้อำนวยการของโรงเรียนสาธิต มศว ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) กับภารกิจที่กำลังเตรียมความพร้อม ทดลองเรียนออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบในเดือนพฤษภาคมนี้

The post ชมคลิป: สาธิต มศว ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) กับภารกิจเตรียมความพร้อม ‘ห้องเรียนออนไลน์ 100%’ appeared first on THE STANDARD.

การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ส่งผลทำให้หลายวงการต้องปรับตัว ไม่เว้นแม้แต่วงการการศึกษา ที่ปรับตัวจากห้องเรียนจริงมาสู่ห้องเรียนออนไลน์ แม้ว่าสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จะให้โรงเรียนเปิดภาคเรียนในเดือนกรกฎาคมนี้ แต่ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ฝ่ายมัธยม กำลังทดลองเรียนออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบ

ผศ.ชวลิต สูงใหญ่ ผู้อำนวยการของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) พาเราเยี่ยมชมกระบวนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์อย่างเป็นระบบที่โรงเรียนกำลังจะเปิดทดลองในเดือนพฤษภาคมนี้เป็นเวลา 1 เดือน ก่อนเปิดภาคเรียนจริงในช่วงเดือนกรกฎาคม โดยมีนักเรียนร่วมทดลอง 1,400 คน โรงเรียนได้สนับสนุนนักเรียนทั้งเอกสารประกอบการเรียนที่จะส่งให้ถึงบ้าน และยังสามารถดาวน์โหลดออนไลน์ได้เช่นเดียวกัน อีกทั้งยังสนับสนุนค่าอินเทอร์เน็ตเป็นเงินสด 500 บาท

สำหรับกระบวนการเรียนออนไลน์จะไม่ใช่แค่การเรียนฟังบรรยายเท่านั้น แต่จะเน้นการเป็นห้องเรียนเสมือน ที่จะให้นักเรียนสามารถโต้ตอบกับผู้สอนได้ โดยไม่ได้เน้นแค่การสื่อสารทางเดียว นอกจากวิชาเรียนปกติแล้ว ยังมีในส่วนของกิจกรรมที่จะทำให้นักเรียนได้รู้จักกัน เนื่องจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และปีที่ 4 ส่วนใหญ่เพิ่งมาเรียน และยังไม่ได้ทำความรู้จักกัน

นอกจากวิชาพื้นฐานแล้ว วิชาอื่นๆ ที่เป็นการฝึกทักษะเพิ่มเติม ทางโรงเรียนก็จะพยายามทำหลักสูตรออนไลน์เช่นเดียวกันอย่าง วิชาคหกรรม ทำอาหาร หรือแม้แต่ทักษะการแสดง หรือชั่วโมงโฮมรูม โรงเรียนก็พยายามพัฒนาเพื่อให้ตอบโจทย์กับนักเรียนได้มากที่สุด

ผศ.ชวลิต มองว่า อนาคตการเรียนการสอนออนไลน์เป็นสิ่งที่หนีไม่พ้น ทุกโรงเรียนก็ต้องปรับตัวกันไป แต่ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) มีการเตรียมความพร้อมมาพอสมควรก่อนหน้านี้ แต่ไม่ได้เป็นรูปธรรมมากนัก กระทั่งการมาของวิกฤตโควิด-19 ทำให้ต้องจริงจังและพยายามทำให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น นับว่าเป็นโอกาสในวิกฤต

พิสูจน์อักษร: พรนภัส ชำนาญค้า

The post สาธิต มศว ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) กับกระบวนการเตรียมความพร้อมสู่ ‘ห้องเรียนออนไลน์’ appeared first on THE STANDARD.

วันนี้ (21 เมษายน) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ จับมือกับ SkillLane เปิดตัวโครงการลงทะเบียนรับสิทธิ์เรียนหลักสูตรปริญญาโทออนไลน์แห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์และสกิลเลน (TUXSA) แก่บุคคลทั่วไปแบบไม่เก็บหน่วยกิต (Audit) ฟรีผ่านช่องทางออนไลน์ 1 คอร์ส

สำหรับหลักสูตรที่เปิดให้ลงทะเบียนรับสิทธิ์นั้นเป็นหลักสูตร Data Science for Digital Business Transformation (M.S. Digital Business Transformation) โดยวิทยาลัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ซึ่งเหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการนำข้อมูลมาใช้เป็นเครื่องมือในการตัดสินใจที่ทรงพลัง และเข้าใจถึงวิธีการในการนำข้อมูลมาวิเคราะห์และคาดการณ์ความเป็นไปได้ เพื่อสร้างแต้มต่อและสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขันทั้งในพนักงานทั่วไป เจ้าของธุรกิจ และองค์กรมากขึ้น โดยรายชื่อคอร์สที่ร่วมโครงการมีดังนี้

1. คอร์ส Python for Data Science ไพธอนสำหรับงานวิทยาศาสตร์ข้อมูล
2. คอร์ส Advanced Python for Data Science ไพธอนสำหรับงานวิทยาศาสตร์ข้อมูลขั้นสูง
3. คอร์ส Business Intelligence ธุรกิจอัจฉริยะ
4. คอร์ส Data Mining Algorithms ขั้นตอนวิธีสำหรับเหมืองข้อมูล
5. คอร์ส Fundamental of Digital Transformation พื้นฐานของการแปรรูปแบบทางดิจิทัล
6. คอร์ส Business Case for Data Science กรณีทางธุรกิจสำหรับงานวิทยาศาสตร์ข้อมูล
7. คอร์ส Digital Leadership ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล
8. คอร์ส Digital Organization Behavior พฤติกรรมองค์กรยุคดิจิทัล

รศ.ดร.ชาลี เจริญลาภนพรัตน์ รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ กล่าวว่า “วัตถุประสงค์หลักในโครงการนี้เพื่อส่งเสริมให้เกิดพฤติกรรมการเรียนผ่านออนไลน์ขณะที่อยู่บ้าน หลีกการใกล้ชิด เลี่ยงการแพร่ระบาดของโควิด-19 อีกเหตุผลหนึ่งเพื่อเอื้อประโยชน์ให้ทุกคนมีสิทธิ์เข้าถึงเนื้อหาการเรียนการสอนของธรรมศาสตร์ เพื่อสร้างความเสมอภาคและการอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข” 

สำหรับผู้ที่สนใจสามารถลงทะเบียนได้ด้วยตนเองโดยไม่มีค่าใช้จ่าย ตั้งแต่วันที่ 21-30 เมษายน 2563 หรือจนกว่าครบจำนวน 10,000 สิทธิ์ ที่ https://skl.website/2W8uIeZ (ผู้ลงทะเบียนสามารถเข้าเรียนได้ภายใน 2 วันทำการนับจากวันที่ท่านลงทะเบียน)

พิสูจน์อักษร: ภาสิณี เพิ่มพันธุ์พงศ์

The post “นำข้อมูลมาเป็นเครื่องมือตัดสินใจที่ทรงพลัง” มธ. จับมือ SkillLane เปิดคอร์สปริญญาโทออนไลน์ให้เรียนฟรี appeared first on THE STANDARD.

ลิลาวรรณ วิริยะไพศาล เธอเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ของมหาวิทยาลัยสวนดุสิต เธอใช้เวลาส่วนหนึ่งสมัครทำงานพาร์ตไทม์ที่ร้าน The Pizza Company สาขา The Market (ราชดำริ) เธอมีหน้าที่ปรุงอาหารให้ร้าน และจากนั้นอาหารที่เธอปรุงจะถูกนำส่งต่อโดยพนักงานเดลิเวอรี เพื่อเสิร์ฟให้ถึงมือลูกค้าที่สั่งอาหารเข้ามาในแต่ละวัน

ช่างภาพ THE STANDARD เดินสำรวจย่านนั้นในวันนี้ (10 เมษายน) และสะดุดตากับ ลิลาวรรณ ที่กำลังนั่งหน้าจอ โดยมีใครสักคนเหมือนอธิบายอะไรให้เธอดูอยู่ พร้อมด้วยอาวุธคือสมุดและปากกา ท่ามกลางกล่องพิซซ่าที่เราคุ้นเคย

ลิลาวรรณเล่าให้ฟังว่า เธอใช้เวลาในช่วงเบรกจากการทำงานมาเรียนหนังสือผ่านระบบออนไลน์ โดยอาจารย์ผู้สอนใช้แอปพลิเคชัน Zoom ในการสอน “เรียนแบบนี้มาสัปดาห์แล้วค่ะ” ลิลาวรรณบอก เธอพยายามไม่ให้กระทบงานมากที่สุด เพราะนี่คือรายได้อีกทางหนึ่งที่จะจุนเจือเงินในกระเป๋าให้เธอในเวลานี้

ลิลาวรรณคือภาพสะท้อนของการบริหารจัดการชีวิตในช่วงโควิด-19 การเรียนไม่ให้พลาด การทำงานไม่ให้กระทบ หลายคนน่าจะมีชีวิตทั้งช่วงนี้และช่วงที่ผ่านมาคล้ายๆ ลิลาวรรณ THE STANDARD ขอส่งกำลังใจให้ทุกคนมีพลังในการทำงาน เพื่อผ่านวิกฤตนี้ไปด้วยกัน

The post นักศึกษาใช้เวลาพักเบรกหลังงานพาร์ตไทม์เรียนออนไลน์ ปรับตัวในยุคที่ต้องสู้โควิด-19 appeared first on THE STANDARD.

การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ในประเทศไทย ที่มีจำนวนผู้ป่วยพุ่งสูงขึ้นทะลุหลักร้อยราย ทำให้หลายองค์กรใช้มาตรการ Work from Home ขณะที่มหาวิทยาลัยได้ปรับตัวจากห้องเรียนปกติสู่ห้องเรียนออนไลน์

และนี่คือบรรยากาศการเรียนการสอนในสภาวะที่ต้องปรับตัวสู้กับโรคระบาดที่เกิดขึ้น

The post ชมคลิป ‘สอนออนไลน์’ มาตรการปรับตัวสู้โควิด-19 ของอาจารย์มหาวิทยาลัย appeared first on THE STANDARD.

ยุคนี้สตาร์ทอัพสาย HR-Tech (Human Resource Technology) และสาย Ed-Tech (Education Technology) กำลังมาแรง เดือนที่ผ่านมามีการจัดทั้งงาน Thailand HR Tech และ งาน Education Disruption Conference 2018 ขึ้น ถ้าพูดถึงสตาร์ทอัพชั้นแนวหน้าที่โลดแล่นในสองวงการนี้ SkillLane จะได้รับการเอ่ยนามเป็นอันดับต้นๆ  

SkillLane คือแพลตฟอร์มคอร์สเรียนออนไลน์ในรูปแบบเว็บไซต์และโมบายแอปพลิเคชันที่มุ่งเน้นในการพัฒนาทักษะและดึงศักยภาพของคนทำงานให้สามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่ SkillLane จะรวบรวมผู้เชี่ยวชาญในแต่ละสาขามาสอนในรูปแบบของวิดีโอ ทำให้ทุกคนเข้าถึงองค์ความรู้ได้อย่างสะดวก ไม่ว่าจะที่ไหนและเมื่อไร เนื้อหาของคอร์สเรียนใน SkillLane จะเน้นเป็น Practical Skills หมายถึง เนื้อหาที่ส่งเสริมทักษะที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตและการทำงานในแต่ละบริบทได้ เช่น ในการทำงาน ในการวางแผนเงินออม หรือแม้แต่เนื้อหาด้านแนวคิดการสร้างธุรกิจสตาร์ทอัพ เป็นต้น

SkillLane ก่อตั้งเมื่อปี 2015 โดยสองเพื่อนรักจาก Kellogg University ประเทศสหรัฐอเมริกา ได้แก่ คุณบิ๊ก-ฐิติพงศ์ พิสิฐวุฒินันท์ และ คุณนัท-เอกฉัตร อัศวรุจิกุล ด้วยประสบการณ์ที่ทั้งสองเคยร่วมงานกับบริษัทสตาร์ทอัพและองค์กรที่สนับสนุนผู้ประกอบการในสหรัฐอเมริกา จึงนำทักษะที่เรียนรู้ในต่างแดนกลับมาเมืองไทยก่อตั้งเป็น SkillLane ขึ้น นำพาธุรกิจให้กลายเป็นสตาร์ทอัพสัญชาติไทยแท้ที่สร้างรายได้ได้จริงๆ และเติบโตขึ้นในหลากหลายมิติ จากอดีตที่มีอาจารย์เพียง 1 ท่าน ซึ่งก็คือคุณนัทนั่นเอง สอนการใช้ Microsoft Excel และถ่ายทำกันง่ายๆในหอพัก ผ่านไปเพียงเวลาไม่ถึง 3 ปีเต็ม SkillLane ได้รับความไว้วางใจจากอาจารย์เข้าร่วมสอนมากกว่า 400 ท่าน และมีผู้เข้าเรียนร่วมกว่า 150,000 คน SkillLane สามารถเติบโตและกระโดดข้ามจากหนึ่งเป็นแสนได้ในเวลาอันรวดเร็ว ประกอบไปด้วยหลายปัจจัยดังนี้

สร้างคุณค่าให้กับทั้งผู้เรียนและผู้สอน

สิ่งที่ทำให้ SkillLane กลายเป็นแพลตฟอร์มคอร์สเรียนออนไลน์ที่ใหญ่ที่สุดในประเทศไทยคือความใส่ใจในการผลิตเนื้อหาคอร์สเรียนร่วมกับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้ได้เนื้อหาที่เหมาะสมกับผู้เรียนที่สุด และให้ความสำคัญที่จะทำให้แพลตฟอร์มนี้สร้างคุณค่าให้กับทั้งผู้เรียนและผู้สอน ทำให้อัตราการเติบโตของทั้งสองฝั่งสอดคล้องกัน ในมุมของผู้เรียน จะมีทีมงานและผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับมอบหมายในการคัดกรองคุณภาพของเนื้อหา อาจารย์จะต้องเป็นผู้ที่มีประสบการณ์และเชี่ยวชาญในเรื่องนั้นจริงๆ เพื่อควบคุมคุณภาพของคอร์สเรียน สำหรับการถ่ายทำ SkillLane ลงทุนสร้างพื้นที่สตูดิโอของตัวเองเพื่อควบคุมคุณภาพการถ่ายทำให้เป็นไปตามมาตรฐาน คุณค่าที่ SkillLane ให้กับผู้สอนเป็นมากกว่าแค่แพลตฟอร์มหรือเครื่องมือบนโลกออนไลน์ แต่ SkillLane จะเป็นคู่คิดคอยให้คำแนะนำวิธีการสร้างบริการที่ดีให้กับผู้สอน หลายครั้งที่อาจารย์มีความรู้ความชำนาญแต่อาจยังขาดประสบการณ์การเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายบนโลกออนไลน์ ซึ่ง SkillLane จะเข้ามาให้คำแนะนำในส่วนนี้ นอกจากการทำงานร่วมกับอาจารย์ชื่อดังมากมายแล้ว SkillLane ยังร่วมเป็นพันธมิตรกับสถาบัน เช่น 2morrow Group เป็นต้น เพื่อนำบทเรียนคุณภาพที่มีบนโลกออฟไลน์ของสถาบันนั้นๆ มาต่อยอดบนโลกออนไลน์

มองหาช่องทางจัดจำหน่าย (Distribution Channel) ใหม่บนฐานลูกค้าเดิม

กลุ่มลูกค้าเริ่มต้นของ SkillLane คือกลุ่มผู้บริโภคทั่วไป บิสิเนสโมเดลเป็นแบบ B2C (Business-to-Consumer) นอกจากการเข้าถึงกลุ่มลูกค้าผ่านช่องทางของ SkillLane เองนั้น ยังขยายไปบนช่องทางเว็บไซต์ Sanook Learning และบนโมบายแอปพลิเคชัน Ookbee ผู้ใช้งานของทั้งสองพันธมิตร

แปลงข้อจำกัดของตลาดเดิมเป็นโอกาสขยายไปสู่ตลาดใหม่

จากประสบการณ์การทำงาน SkillLane ได้ค้นพบว่า คนมีความต้องการที่จะพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็นเรื่องมายด์เซต ทักษะการทำงาน หรือชีวิตส่วนตัว องค์กรต่างๆ เองก็หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่ต้องพัฒนาศักยภาพของบุคลากรด้วยการอบรม ให้ความรู้ เพื่อเป็นแรงขับเคลื่อนในการแข่งขันกับคู่แข่งและเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกวันนี้ จากจุดเริ่มต้นเมื่อสามปีที่แล้ว ที่ B2C วันนี้ SkillLane ได้ให้บริการธุรกิจแพลตฟอร์มคอร์สเรียนออนไลน์ให้กับองค์กรชั้นนำต่างๆ มากมาย

ปัจจุบัน SkillLane มีลูกค้าองค์กรที่เป็นบริษัทชั้นนำในตลาดหลักทรัพย์จากหลากหลายอุตสาหกรรม เช่น โทรคมนาคม สื่อออนไลน์ การเงิน และการค้าปลีก เป็นต้น การได้รับความไว้วางใจจากองค์กรใหญ่มาจากความสามารถของแพลตฟอร์มที่แก้ปัญหาของกระบวนการพัฒนาพนักงานในสิ่งที่การเรียนรู้แบบห้องเรียนทำไม่ได้ดังนี้

• การเรียนแบบออนดีมานด์ ไม่ต้องรอรอบการจัดคอร์สเรียนที่จะถูกกำหนดเป็นช่วงเวลาแบบตายตัว เช่นบางคอร์สเรียนอาจจะจัดขึ้นปีละครั้งเท่านั้น เมื่อพนักงานใหม่เข้าทำงานต้องรออีก 1 ปีกว่าจะได้โอกาสพัฒนาทักษะนี้ ซึ่งนี่ก็คือค่าเสียโอกาสที่เกิดขึ้นกับบริษัท ในขณะที่คอร์สเรียนออนไลน์ พนักงานใหม่สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา และนำทักษะนั้นมาปฏิบัติงานได้โดยทันที
• พนักงานสามารถเรียนซ้ำใน SkillLane ได้ตลอดเวลา เพื่อทบทวนเนื้อหาให้เกิดความชำนาญในการปฏิบัติงานมากขึ้น
• โลกหมุนตลอดเวลา เทรนด์ใหม่เกิดขึ้นไม่มีที่สิ้นสุด เมื่อมีความรู้ใหม่ SkillLane จะนำเนื้อหาขึ้นเสริมบนแพลตฟอร์มได้อย่างรวดเร็ว ทำให้พนักงานเข้าถึงทักษะใหม่ๆ ได้ทันเวลา   

ส่งเสริมวัฒนธรรมบริษัทให้มีผลต่อการขยายธุรกิจ

SkillLane เป็นบริษัทที่มีวัฒนธรรมผสมผสานระหว่างสตาร์ทอัพและมืออาชีพ สนับสนุนให้คนเรียนรู้และพัฒนา เปิดโอกาสให้คนกล้าคิด นำเสนอไอเดีย กล้าตัดสินใจ และลงมือทำได้แบบมืออาชีพ หลายๆ บริการที่เกิดขึ้นเกิดจากการตัดสินใจของทีมงานร่วมกันไม่ใช่หัวงานเพียงคนเดียว ซึ่งรูปแบบผสมผสานของการทำงานนี้ส่งผลให้เกิดการสร้างสรรค์บริการแบบก้าวกระโดด

ในอดีตเราเคยเห็นบริษัทสตาร์ทอัพเป็นคนสร้างเทคโนโลยี แต่วันนี้ SkillLane นำเทคโนโลยีมาสร้างคน ในปี 2016 AIS มีโอกาสได้ต้อนรับ SkillLane เข้ามาเป็นหนึ่งในครอบครัว AIS The StartUp และยังได้ร่วมพัฒนาเครื่องมือการวางกลยุทธ์การสื่อสารโน้มน้าว ชื่อ Persuasive Communication Strategy Canvas ซึ่งได้เปิดให้บุคคลทั่วไปสามารถเข้าเรียนได้ฟรีที่ www.skilllane.com/courses/communication-canvas ได้ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไป

The post Startup Scaleup EP.3: SkillLane สตาร์ทอัพสายการศึกษาที่มีดีมากกว่าแค่การให้ความรู้ appeared first on THE STANDARD.